感受最深的西电特色‍‍

韩一平：西电的老教师非常负责，这一点给我印象特别深。记得刚到教研室的时候，有老教师专门指导我们这些刚进来的年轻教师，首先要随堂听课，要将教材上所有的习题都做一遍。讲课先从讲授习题课开始，并且每次习题课都是反复试讲直至合格后方能登上讲台。经过一、两个学期的试讲，有了经验后再讲授个别章节，最后才完整讲授整学期课程。类似于这种培训，要经历一、两年时间。目前，理学院在这方面保持得还比较好，年轻人刚一进来，学院就会给他们半年时间，让他们跟着老教师听课，并试讲某些章节。这样做，至少能让他们知道如何上课，当然，课上得好与坏，还取决于备课时间的长短，是否拥有高超的教学艺术、扎实的理论基础和宽广的知识面等许多要素。对年轻教师来说，既然选择了这份职业，就应该首先当一个好老师。

另外，西电有很多老师在研究领域是做了不少工作的，但由于宣传不够，大部分学生都不了解，这就导致我们的一些优秀本科生在考研的时候选择了外校，影响了一些学科的研究生生源。所以，各个学院，包括老师自己应该加强宣传。

西电在学生的科研训练方面做得比较好。学生能够在老师的指导下，较早地接触一些科研训练，这对学生自身的发展，是很有好处的。所以，希望学校能够通过诸如此类的多种途径，让学生更多地了解学校的特色，只有这样，才能把更多的优秀学生留下来，既给国家培养了人才，又为学校的发展增添了新生力量。

宣传老师就是展示学校

韩一平：这与西电的传统有一定的关系。西电许多老师，尤其是一些老教授，都是踏踏实实地工作，行事低调，这一点很令人敬佩，他们做的很多，但对外宣传的比较少。

西电老师勤奋敬业，多做少说，不张扬，当然是一种好传统。但如果能适当宣传一下，对学校的发展会更有利。只有通过宣传，才能让社会，让更多的学生了解西电，才能吸引更多的、更优秀的学生报考西电，也吸引更多的优秀人才来西电工作。

年轻教师首先得当一个好老师

韩一平：“先要把讲台站稳。站稳讲台以后，再开始往其他方向发展。要站稳讲台，就要在教学上多花时间。”

“谁会是这些时间的受益者呢？自然是学生，你花的时间越多，对课程的理解就越深入，学生获益就越大。”

目前，年轻教师大部分都是博士毕业，在进校之前，都从事过一定时间的科研工作，科研能力应该是不错的。但他们之前很少从事教学工作，所以对他们来说，应该首先把讲台站稳。站稳讲台以后，再开始往其他方向发展。要想站稳讲台，就要在教学上多花时间。

教学不像科研，发表多少篇论文，做多少项目，是可以量化的。教学是一个软指标，比如说我们带一门课，你可以花几个钟头，几十个钟头，甚至上百个钟头，这些时间，别人可能完全看不到，这就是软性的意思。但是，谁会是这些时间的受益者呢？自然是学生，你花的时间越多，对课程的理解就越深入，学生获益就越大。这就是为什么有学生反映，有的老师讲得精彩，有的老师讲得效果相对差一些的原因。