“这份荣誉不仅是学校和学院对我前期工作的肯定，同时也是一份新的责任。”当说起自己连续两年师德考评优秀，而今年又被评为师德标兵时，陈雪利谦虚地表示，“今后将以更严格的标准要求自己，争取为学科的进步和学校的发展做出贡献。”

自2012年任教以来，陈雪利已在三尺讲台上辛勤耕耘了十年。他用心教学，潜心育人，静心钻研，用自己的实际行动教化着每一位学生。

采访刚开始，陈雪利温文儒雅的气质溢于言表，谈笑间让人倍感亲切。“首先要热爱教师这个角色，把它当作一生的事业来做，而不仅仅是一项工作。只有足够的热爱，才能全身心的投入。”

潜心育人，用心探索教学改革

作为一名优秀教师，陈雪利十分热爱这份事业。他在教学与科研中倾洒自己的满腔热血，带着丰富的专业知识和严格的自律意识潜心耕耘。

生物医学工程学科是一个非常典型地融合了生物、医学、化学、材料、信息、工程等多个学科的交叉学科。因此，陈雪利会着重从多学科的角度讲解课程内容。“比如生物类理论课程和实验课程，我们团队将计算机编程、信号处理、人工智能等技术加入进去，让学生在学习和实验的过程中用不同的工程技术去解决生物学问题。”对于医学仪器而言，由于其自身在设计、研发、应用等方面就已经涉及了多个学科，所以陈雪利会选择对其进行分部讲解，以提醒学生在某个部分或者环节需要用到的具体学科知识。

计算方法课程是一门偏数学类的课程，每次上课前，陈雪利都会先把课堂上要讲的理论推导一遍、算法实现一遍、习题做一遍。他谦虚地说，“这样才能保证在课堂上给学生讲得清楚。”对于生物医学领域的课程来说，仅有常规的课前准备是不够的，还需要及时更新学科领域内的最新进展。以医学仪器课程为例，陈雪利在传统医学电子仪器课程的基础上增加了新的医学影像类仪器，并且补充了两节新兴医学影像技术课程。陈雪利认为，这样不仅可以增加研究进展的相关内容，也能为学生接触医学仪器的发展前沿提供宝贵机会。“备课虽然繁杂辛苦，却是非常值得的。”陈雪利如是说。

静心钻研，教学科研齐头并进

陈雪利始终坚信教学与科研是相辅相成、互相渗透的。在他看来，虽然教学和科研都需要耗费大量的时间和精力，但是这两者之间也有相互促进的作用。在这种理念的支持下，陈雪利和他的团队将科研上的成果成功地应用在教学中：包括将新研发的仪器融入虚拟仿真实验课程，将技术和算法应用到信息化教学及评价中等。通过课堂与实验室高效结合，不仅显著提高了课堂质量，也使得教学与科研更加相得益彰。

对于如何协调教学和科研的时间关系，陈雪利有自己的“独家秘籍”。他将教学课程全部安排在春季学期，以便于集中精力投身于教学，而余下的时间则专攻学术研究。另外，陈雪利还提到了非常重要的一点——组建团队。他谈道：“不仅要有教学团队，还要有科研团队，‘众人拾柴火焰高’，合作才能共赢。”为了保证教学和科研工作的高效开展，陈雪利和他的团队在每个学年末都会进行工作总结和未来规划，并提出明确的目标以及相应的实施计划。“不仅我个人要进行工作总结和未来规划，教师团队和学生也要进行总结和规划，这样才有利于复盘过去一年的工作任务，并确定下一年的工作重点。”

除此之外，陈雪利还精心准备了记事卡片和电子记事本，不仅可以把重要的任务和计划安排记录下来，还可以督促学生小组完成任务的进度，保证目标可以按计划完成。

筑心党建，思政与德育进课堂

“专业知识和学术道德素养是同等重要的，学术道德素养甚至更为重要。”在陈雪利看来，如果专业知识不扎实，则无法培养出高质量的学生；而如果只有专业知识，但学术道德素养缺乏，不但难以培养出高质量的学生，更是有违师德底线。

作为学校首批聘任的本科生学业指导教师，陈雪利同时承担着专业教育和新生研讨课的教学任务。为加强对学生道德素质的培养，他在教学过程中着力增加了思政与德育方面的内容。在陈雪利的课堂上，思政与学术并非是突兀的两部分，而是互相结合的内容。陈雪利注重引入跟课程本身有较大关联的思政元素，比如在医学仪器课程教学中，他通过介绍医学仪器的发展史，从我国的瑰宝中医，到现代外国对高端医疗仪器的垄断，突出我国在医学仪器领域的战略需求和巨大挑战，让学生了解我国在该领域的差距与优势，从而激发学生的爱国情怀，培养学生科技报国的热情与担当。

除了教师授课之外，陈雪利也安排了由学生主导的主题研讨环节。他要求学生自主组队调研，并撰写研讨报告。这不仅可以培养学生的集体观念和合作能力，还强调了图表数据的引用标注以及生物医学伦理重要性，加强学生的学术规范意识，以实现真正的“德育”。

陈雪利说：“我本硕博都是西电毕业的，非常感谢母校这么多年的培养。祝愿母校发展的越来越好，培养更多的国家栋梁之才，更好地服务于国家重大战略，也希望自己能够继续为母校的发展壮大贡献微薄力量。”

（文/王文慧 邱 俊 宫懿伦）